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当前位置:幼儿教育网聚优经验教育幼儿数学游戏化的教学方法我要投稿投诉建议幼儿数学游戏化的教学方法时间:2018-01-17 18:18:58教育
我要投稿s(“content_top”); 幼儿数学游戏化的教学方法  把数学教育溶入游戏活动中,不但能让幼儿在轻松自然的氛围中喜欢数学,而且能使幼儿在自主探索和有趣、新奇的游戏体验中获得数、形的经验和知识。下面小编来给大家介绍幼儿数学游戏化的教学方法,希望对大家有帮助!  1、随机性  数学游戏日常生活中充满了数、量、形知识的内容,我们及时抓住不同时机对幼儿进行数学教育。如,上下楼梯时让幼儿一边走一边数数楼梯有几个台阶;吃午饭时,让幼儿比较一下碗、筷子并让它们进行对应匹配整理玩具或积木时,请幼儿想想如何分类;玩沙玩水时,我们提供各种形状的杯子、碗等装沙和水。幼儿在反复翻倒过程中逐步感知量的笔尖和守恒。同样,在组织幼儿散步、郊游、欣赏等活动中,我们都及时、随机、灵活地引导幼儿认识和复习数、形知识,从而引发他们探索、学习数学的兴趣。  2、情节性  数学游戏游戏以一个主题贯穿,通过游戏情节的安排来体现所要学习的数学知识。如,在小班的数学活动”认识1和许多”中,我们设计了”小鸡捉虫”的游戏,教师,幼儿分别扮演”1鸡妈妈”和”许多小鸡”。”鸡妈妈”以游戏口吻要求”小鸡”:”今天天气真好,妈妈带你们到草地上去捉虫,每只小鸡捉1条虫子,然后来交给妈妈。””一条虫子和起来有很多虫子”在这一系列情节中渗透”1″和”许多”的数学概念。这样既让幼儿熟练的掌握了数学初步知识,同时又促进了幼儿观察力,想象力和思维能力的发展。  3、操作性  数学游戏苏联著名教育学家霍姆林斯基曾经说过:”智慧之花开在手指尖上。”可见操作活动对促进幼儿掌握初步数学知识的作用是很明显的。幼儿只有通过自己的操作活动,才能借助于被x操作的物体获得数学感性经验,整理数学表象,主动领会和构建起抽象的.初步数概念。  在操作性游戏中,我们首先为幼儿的操作活动创造合适的环境,提供必要的条件。如在中班的主题数学活动”数数每样有多少”中,我们为每个幼儿提供人手一份的操作材料冰棒棍、瓶盖、纽扣、积木、回形针、废纸盒等,然后让幼儿在足够的场地里充分思考、探索、操作,在点数的同时学习记录从而感知7以内的数量,同时让幼儿互相交流、讨论这样通过对具体的实物操作来发展幼儿初步数概念,学习了初步的数学知识。  4、运动性  数学游戏我们还将有关的数学概念和知识溶入到体育游戏之中。如:大班幼儿学习5的加减时,通过”战胜大灰狼”的体育游戏中投掷沙包的活动来记录总数中不同的投掷结果(5个沙包投中3个,没有投中的有2个)这样根据对投掷的结果归纳来学习5的加减。  除了体育运动外,角色游戏中也有不同程度的数学知识和技能。如在”欢乐家庭”游戏中布置娃娃家,能够帮助幼儿复习并运用分类的知识:家用电器有哪些、家具有哪些、厨房用具放在哪等。这些活动帮助幼儿通过扮演角色,在游戏中获得数学知识。  而在建构区的游戏中,孩子们在运用积木搭建各种建筑物和物体的过程中,可获得多种数学知识,包括空间、几何形体、测量等,而这些方面又与分类、排序、数和数量的笔尖相联系。幼儿在选择积木、辨认形体、拼搭建筑物的过程中,会激活并运用到相关的数学知识。这样,在运动性数学游戏中既能满足幼儿好动的天性,又渗透了数学的初步概念。
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