教育
当前位置:幼儿教育网聚优经验教育“潍坊样本”对我国教育的影响我要投稿投诉建议“潍坊样本”对我国教育的影响时间:2018-03-30 12:02:32教育
我要投稿s(“content_top”); “潍坊样本”对我国教育的影响  多年来,我一直在关注着潍坊的教育改革。因为在这里,中国教育一系列的世纪难题已经得到了破解,一种符合中国现在国情的理想状态的教育正在成为现实,我们可以从中看到中国教育的希望和教育的巨大潜力。  有人把潍坊教育称为中国教育的一个样本,我同意这个看法。作为样本,潍坊教育对于中国当代教育具有多方面的示范意义,其内涵的丰富性是任何一种教育模式都涵盖不了的,要真正读懂,须从教育的原点出发,从教育的本质、教育规律出发。  1潍坊教育不是一峰独秀,而是群山连绵、千山竞秀  潍坊的学校,从市、县、城区,到广大农村,甚至是最偏远的山区,所有的学校水平都相对比较均衡,如果说有差别,也多为尺有所短、寸有所长之别;潍坊的各种教育,例如学前教育、普通中小学基础教育、实践基地教育、职业教育、家庭教育、社区教育,甚至特殊教育,等等,也都可圈可点,很难分出个优劣高低。说这是潍坊教育最大的特点和亮点,更重要的原因是,它体现了教育的第一要义――教育的平民性、公益性、普惠性、公平性原则。作为一个902万人口的地级大市,在全市区域内,教育的公平性、公益性、普惠性达到这样的宽度和广度,为全国所仅见。也因此赢得了民心,成为当地最大的善政,成为潍坊的金色名片。  潍坊能形成这样的教育生态,究其原因,是城市有城市的教育资源优势,农村有农村的教育资源优势;只要有教育境界,就会有教育智慧,有了教育境界和教育智慧,你就会发现教育资源无处不有,教育机会无处不在。那种认为一讲教育的公平性、公益性、普惠性就意味着一切都要拉平,你有我也有,一人一勺吃“大锅饭”的观点,是极为幼稚可笑的。  这里举两个农村学校的例子,从中可以看出教育的均衡发展最重要的是转变教育观念,发掘自身的教育资源。  潍坊寿光市化龙镇的逢源小学全校学生从三年级开始练毛笔书法,到小学毕业时,几乎所有学生都能写一手漂亮的毛笔字。有一位六年级的学生,寒假时三分之二的时间都在为村民写对联。逢源小学的刘守荣校长说:“毛笔书法是国粹,到我们这里,不能让它把根断了。”仅凭这一点,刘校长就称得上是一位有教育境界的教育家型的校长;仅凭这一点,这所农村小学就有了品位,有了个性,就足以成为名校。  潍坊市临朐海尔希望小学深入挖掘了沂山的丰富资源,开展了丰富多彩的课程。尤其是艺术类课程的开发是一大亮点。农村的孩子,买颜料就得走30公里到城里买,非常不方便,他们便把身边的材料随手引入课堂。一片树叶就是一片风景,孩子们的`动手操作能力、造型表现能力都在树叶画中得到了加强。铅笔画也能在孩子手里变得美轮美奂。麦杆画也是他们自主开发的画,已经走出农村,在全国获奖。就这样,不用染料,他们也让孩子们接受到了优质的艺术教育。  2最大亮点:开展旨在回归母语教育原点的“语文主题学习”实验  在潍坊全市实施的“语文主题学习”实验,不仅改变了学生,而且改变了家长。一位学生家长对此体会极深:“通过‘语文主题学习’实验,我的孩子变了,变得敢说了,爱说了,会说了;而且爱读书了,能读书、会读书了,也爱写了。孩子平时嘴里还会时不时冒出几句古诗词和名人名言。我也和孩子一起走进了书中,还经常和孩子一起交流读书体会。受我们娘俩影响,我的先生也和麻将、扑克渐行渐远。我们一起被评为‘最喜欢读书的家庭’,登上了孩子所在班级的‘班吉尼斯’。”  在潍坊的许多学校,你还会看到很多学生从小学三年级就开始编选自己的作品集,每年一本,自行装帧设计,父母动笔为孩子撰写序言……教育即生活,生活即教育;学校即社会,社会即学校。我想,这样的景象,就决不是一般意义上的教育了。教育已经从学校走进了家庭,走进了社会,走进了学生的心灵、老师的心灵、家长的心灵;已经成为他们的生活,已经和他们的生命融为一体。达到了这样的水准,才算是终极意义上的真正成功的教育,才算是真正让“人民满意的教育”,让国家满意的教育。这一点,应当是潍坊教育最引以为自豪的。  3只要从教育的本质出发,向教育规律靠拢,按教育规律办事,不但可以赢得升学――高考,也可以赢得素质教育  潍坊教育教学质量高度的另外一个重要标志是其高考“十连冠”――高考各项指标在全省已连续10年跃居冠军,并且在山东全省已经形成了不可动摇的地位。潍坊的高考成绩如此辉煌,但在潍坊,他们却很少谈高考。这是因为潍坊教育不但赢得了高考,而且已经超越了高考。  长期以来,他们也并不刻意抓高考,只是遵循教育的本真和教育的规律自然而然为之,做好了“诗外功夫”,结果自然水到渠成。一位到潍坊参观学习的校长深知其中的奥妙,大发感慨说:“潍坊的孩子在小学阶段阅读量就达到1000万字,就凭这一条,在高考方面,我们就无法和潍坊竞争。”所以,高考并不仅仅是表面上的分数的竞争。  说潍坊教育已经“超越”了高考,还在于他们能够看到高考制度的局限性,从而采取各种改革措施,尽可能地创造条件,为全体学生负责,为学生的终生负责,让具有不同潜质和材质的学生都能找到自己的着力点,都得到发展。  不为高考、不惟高考,赢得高考、超越高考。潍坊的教育实践证明:实践是检验真理的唯一标准,概念之争已无意义。从教育的本质出发,按教育规律办事,才是教育的正道。  4潍坊的经验告诉我们:进行教育改革,既要为国家、社会负责,又要为每一个家庭、每一个孩子负责,这样的改革才会有恒久的生命活力  在中国现在的国情之下,潍坊教育能够达到现在这样的宽度、高度和深度,应当说是一个奇迹。其成功恐怕得益于教育行政部门的不懈努力。在市教育局的领导下,潍坊教育部门上上下下都善于从国家利益、家庭利益和学生个体利益的契合处找到教育改革的着力点和切入点。  所以,看潍坊的教育,你会有一个突出的感觉,就是它的任何一项改革,都是既大又小。“大”,是说能从国家、社会、未来的“大”处着眼;“小”,是说能从学生个人和每一个家庭的切身利益入手,让其很快见到这样做的好处。做到这些,又不仅仅是一个立场、境界问题,还有一个教育的眼光和教育智慧的问题。像中考制度改革、“亲子共成长――百万父母进学堂,重新学习做家长”工程、“五个一”学生成长工程、建构“综合实践教育基地”等一系列举措,都是“既大又小”的杰作,都受到了社会、家庭和学生个人的普遍欢迎和认同。  从在全市实施“亲子共成长”工程以来,在潍坊的城市和农村,常常可以看到家长们匆匆赶往家长学校“重新学习做家长”的身影,总能看到他们关注而投入的眼神,看到他们时而埋头疾书,时而抬头与老师一起讨论的情景,甚至能看到家长当众和孩子拥抱,亲子双方共享、泪水长流这样的场景。在青州市庙子镇朱崖小学,“家长学校”课后,一位农民家长写下了一段错字百出却感人至深的体会:“老师,听了你讲的课以后,我觉得自己是一个不称职的家长。我没文化,不懂得怎样教育孩子,只知道对她大喊大叫,抬手就打,别人家的孩子能学习好,你怎么就不行?现在我知道,不是孩子的问题,而是我不懂得教育方法。老师,我没有文化,可这是心里话,请别笑话我。”  如前面谈到的寿光市化龙镇逢源小学在全校进行毛笔书法教育,也广受学生和广大农民家长的欢迎。刘校长说,孩子练毛笔书法,花钱再多家长也不心疼。所以,千万不要低估了家长们对教育的鉴别和理解能力,只要是真教育,而不是忽悠人的伪教育,即使是农民家长,也都会理解,也都会赞同。  所以,在潍坊,十几年来已经形成了一个教育为党政增光添彩,党政为教育排难助力的良性互动。这样一种局面在其他地方可以说是绝无仅有的。
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