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By多哈

6月 11, 2021

幼儿教案
当前位置:幼儿教育网幼师资源幼儿教案大班语言教案:喜欢我要投稿投诉建议大班语言教案:喜欢时间:2021-01-06 18:53:29幼儿教案
我要投稿s(“content_top”); 大班语言教案:喜欢  作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的大班语言教案:喜欢,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班语言教案:喜欢1
  活动目标:  1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》,初步了解书的种类,萌发喜欢书籍的情感。  2、在感受作品的基础上,尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。  3、萌发对阅读书籍的兴趣。  4、理解故事内容,丰富相关词汇。  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。  活动重难点:  通过阅读绘本,初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。  活动准备:  绘本《我喜欢书》ppt,猩猩头饰  活动过程:  一、情境导入  1。师:小朋友们,今天老师给你们带来了以为新朋友,瞧瞧他是谁呢?  教师用猩猩头饰挡住自己的脸,以猩猩的身份与幼儿打招呼。  2。师:你们好!你们猜猜我的爱好是什么?  教师出示绘本封面图片,引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么,从而知道喜欢看书。  二、引发兴趣,开启故事1。师:你们猜一猜,猩猩会喜欢什么样的书?  请幼儿举手回答,自由发表意见2。师:让我们跟着小猩猩,看看他究竟喜欢什么样的书呢吧  三、分解阅读绘本,初步了解书的种类按顺序出示ppt图片,引导幼儿观察猩猩的穿着,表情,神态,图画中的细节,让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书,从而了解书的种类。  1。播放图片”好笑的书”师:猩猩穿的是什么样的衣服?你发现了什么?  请幼儿举手回答,引导幼儿知道是好笑的书师:猩猩穿的是小丑的衣服,他的表情是笑着的,原来呀猩猩喜欢好笑的书。  接下来的图片介绍都是按照此方法介绍,后面教师不用介绍,幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。  总结:看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片,猩猩真的很喜欢书。=”background:#b2ec0a;”  四、完整阅读绘本,巩固了解书的种类,体验阅读的乐趣师:接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍  2。师生讨论,进一步理解书籍的分类师:读完了这本书,不仅知道猩猩喜欢什么样的书,还知道了书原来有这么多的种类,增长不少知识呢,说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型3。了解书名与作者,帮助幼儿积累看书经验,激发对书本的兴趣师:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字,你还看到了什么?  再次出示封面图片,引导幼儿观察师:原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗,他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢,不仅要看书的内容,还要知道书的作者。  五、联系自己的阅读经验,我喜欢的书  1。你们喜欢看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带来什么好处?  请幼儿思考,然后举手回答,教师引导师:看书可以增长我们的知识,我们能从书中学到很多东西,喜欢看看书,多看书的人呢,也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书,和书做好朋友。  教学反思:  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。大班语言教案:喜欢2
  设计背景:  我所带的班级是大班,孩子们已经具备了一定的辨别能力、思维能力、和语言表达能力。但有一部分小朋友不爱说话,不善于表达。为了让孩子,喜欢说、想说、敢说。我选择了小朋友熟悉而又喜欢的“水果”为活动内容。通过为水果编谜语的活动,提高幼儿的语言表达能力。  活动目标:  1、通过水果的形状、颜色、用途等用具体的语言概括出水果的特征。发展幼儿的观察、想象和思维能力。  2、通过教幼儿编谜语的简单方法,发展幼儿的语言表达能力。  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。  活动重难点:  1、培养幼儿的语言表达能力。  2、用具体、形象的语言给水果编谜语。  活动准备:  实物:常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。  挂件: 水果宝宝。  课件:各种水果生长情况及相关知识的课件。  活动过程:  一、音乐律动:稳定幼儿情绪。  二、(看老师给小朋友带来了什么礼物!)出示实物水果:苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激发幼儿的学习兴趣。  师:小朋友见过这些水果吗?在那里见到的?喜欢吃吗?请小朋友说出他们的名字好吗?(有谁知道这些水果的家在哪吗?进一步深入了解)  三、观看课件,了解各种水果的生长情况及相关知识。  请小朋友们说一说:你看到了哪几种水果?  你最喜欢哪种水果?  为什么喜欢它?  四、猜谜语(老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友们猜一猜它是谁?)  兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老时都穿穿黄外衣。打一水果(桔子)  (“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。“天天并肩在一起”说明它是紧相连的。“少时喜欢穿绿衣,老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的,成熟的时候是黄色的”)  五、教幼儿根据水果的形状、颜色、味道,创编谜语  1 、请幼儿挑选自己喜欢的水果宝宝挂件,并藏起来。不让其他的小朋友看到。  2、请小朋友用简单的语言为他喜欢的水果创编谜语,如:样子像葫芦,身穿黄外衣。(鸭梨)  3、对创编有困难的幼儿适当给以帮助。  六、音乐《摘果子》活动结束  七、活动延伸:把今天学到的谜语带回家,让爸爸妈妈来猜。看谁猜得快。  活动反思:  本节课结合幼儿的年龄特点,选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容,利用直观的教具,幼儿喜欢的课件,逐步渗透,为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境,充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。  知识经验准备不够充足,个别小朋友创编谜语有困难。课前应进行一些猜谜活动。在日常生活中,要让幼儿多看一看,摸一摸,尝一尝,想一想,说一说,并鼓励他们的求异性,发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。大班语言教案:喜欢3
  目标:  1、了解自己的特点和长处,感受自己的与众不同。  2、学会欣赏自己和同伴的优点,增强自信心。  准备:  教师用具:青蛙图片、录音、故事课件。  幼儿用具:幼儿对自己特别之处和本领的记录表  重点:了解自己的特点,感受与别人的不同之处  难点:学会欣赏自己和同伴的优点  过程:  一、介绍我自己(关注价值:通过互相交流等方式大胆的介绍自己的特别之处,感受自己的与众不同。)  1、大班的小朋友们,今天我们幼儿园请来了很多客人老师,老师呀也请来了一位特别的朋友,请你们猜猜它是谁?(播放声音:“呱呱呱”并出示青蛙图片。)  2、你们知道青蛙朋友今天来干什么吗?青蛙说:“我想和大班的孩子们做朋友!”(鼓励幼儿用完整的语句大胆向青蛙介绍自己特别的地方)  3、请你们也帮青蛙找找它身上特别的地方?  小结:我们每个小朋友都有自己的特别的地方,青蛙也有自己的特别之处……  二、欣赏故事“我,喜欢我自己”(关注价值:设置问题情景,引发幼儿思考和讨论,通过故事欣赏和交流,知道我们每个人身上都有特别的本领,学会欣赏自己,树立自信。)  1、青蛙听了朋友的话也觉得自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很伤心,这是怎么一回事呢,我们一起来听一听。  2、听了故事,你觉得小青蛙为什么难受,还哭了呢?(因为他说自己不会爬树也不会飞。)  3、小松鼠不会飞,为什么他不像青蛙那样难受呢?  (小松鼠虽然不会飞,但是他发现了自己会爬树的本领,而青蛙却没发现。)  4、那青蛙有什么大本领呢?你能安慰安慰他吗?  小结:其实,我们不用羡慕别人,因为我们大家都有自己的本领。  5、青蛙听了你们的话,他说:对啊,我就是青蛙,会做青蛙做的事,大班的朋友喜欢我,我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。  三、介绍自己的本领(关注价值:通过交流和记录自己的大本领,激发孩子对自己和同伴的认可。)  1、青蛙认识到了自己身上的本领,所以它很高兴,很喜欢自己。(教案 ) 大班的朋友们,你们发现自己的大本领了吗?  2、请幼儿介绍自己的本领并展示,欣赏自己和同伴的优点。  小结:大班的朋友都有自己的大本领,真了不起。老师真喜欢你们,你们喜欢自己吗?那就让我们学学小青蛙,一起大声说:“我,喜欢我自己。”  自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很伤心,这是怎么一回事呢,我们一起来听一听。  2、听了故事,你觉得小青蛙为什么难受,还哭了呢?(因为他说自己不会爬树也不会飞。)  3、小松鼠不会飞,为什么他不像青蛙那样难受呢?  (小松鼠虽然不会飞,但是他发现了自己会爬树的本领,而青蛙却没发现。)  4、那青蛙有什么大本领呢?你能安慰安慰他吗?  小结:其实,我们不用羡慕别人,因为我们大家都有自己的本领。  5、青蛙听了你们的话,他说:对啊,我就是青蛙,会做青蛙做的事,大班的朋友喜欢我,我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。  三、介绍自己的本领(关注价值:通过交流和记录自己的大本领,激发孩子对自己和同伴的认可。)  1、青蛙认识到了自己身上的本领,所以它很高兴,很喜欢自己。大班的朋友们,你们发现自己的大本领了吗?  2、请幼儿介绍自己的本领并展示,欣赏自己和同伴的优点。  小结:大班的朋友都有自己的大本领,真了不起。老师真喜欢你们,你们喜欢自己吗?那就让我们学学小青蛙,一起大声说:“我,喜欢我自己。”大班语言教案:喜欢4
  活动目标:  1.通过活动,让幼儿了解一些运动项目,培养幼儿对参加运动的喜爱。  2.能用较完整的句子较连贯地讲述“我最喜欢的运动”,清楚地表达自己的意思。  3知道参加体育运动要坚持不懈,有不怕困难的精神  活动准备:  1.课件-动画片:看着我,跟我做  2.ppt课件:运动项目知多少  活动过程:  一、导入启发幼儿谈论运动项目  小朋友,你们观看过运动会比赛吗?你看到了什么比赛项目?  你最喜欢哪一个运动项目?  (让幼儿自由讲述,激发谈论的兴趣)  二、展开Ppt课件:运动项目知多少  1.了解运动项目  让幼儿逐项看这些体育项目,并讨论发言  武术  羽毛球  篮球  排球  足球  乒乓球  水上排球  跳水  游泳  花样游泳  田径  击剑  马术  体操  射击  拳击  举重  2.分组讨论  引导幼儿讲一讲自己知道哪一个运动项目的运动员,是怎样了解他们的,最喜欢哪一个运动员,为什么细化他?  小结:运动员取得优异的成绩,非常的不容易,这成功的背后付出了许多辛勤的汗水。  3.运动员故事  (1)教师有选择的将一两个运动员艰苦训练的小故事,让幼儿知道参加体育运动要坚持不懈,要有不怕困难的精神。  (2)教育幼儿为他们的胜利感到骄傲,同时从现在起就要好好学习,坚持参加各种体育活动,夏天不怕热,冬天不怕冷,练出好本领,争取长大后也为祖国做出贡献!  三、结束观看动画片:《看着我,跟我做》  让幼儿跟随动画片的表演,在愉快的的热身运动中自然结束活动大班语言教案:喜欢5
  内容与要求:  1、在看看、听听、讲讲的过程中,理解故事内容,感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。  2、在同伴面前说说喜欢自己的地方,明白每个人都有自己的优点。  材料与环境创设:  青蛙图示、小朋友图示;故事《我就是喜欢我》PPT  活动过程:  一、谈话导入  1、小朋友们,你们喜欢你们自己吗?你们喜欢自己什么呢?  2、出示青蛙图示。看来,每个人都很喜欢自己,有一只小青蛙,他的名字叫弗洛格,他也很喜欢自己,你们猜猜他会喜欢自己什么呢?  小结:弗洛格喜欢自己的颜色,会游泳、会跳跃、还会捉虫,所以它感到非常愉快,它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》。  二、故事讲述  1、教师叙述故事。  提问:  一天,弗洛格在路上遇见了一位朋友,他是谁啊?他们在干什么?  小鸭飞起来了吗?是呀!小鸭优雅地飞了起来,我们来学学小鸭,怎么优雅的飞起来了呢?  师幼共同模仿小鸭飞行动作。  2、这个时候弗洛格会在想什么呢?幼儿猜测。  3、教师继续讲述。  提问:弗洛格很伤心,他现在很需要朋友的鼓励和支持,你们有谁能给他出个主意吗?怎样他才能飞起来呢?幼儿为青蛙提供主意。  4、你们的点子可真多呀,弗洛格就用了你们其中一个点子?出示PPT。他成功了吗?  5、继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么?之后弗洛格就开始行动了,可是最后,他做蛋糕成功了吗?观看图片。你是怎么看出来的?  6、继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。  提问:看来弗洛格不再喜欢自己,对自己失去了信心了!作为朋友,我们该劝劝他,谁来劝说劝说弗洛格?  幼儿自由回答。  7、教师讲述故事结局。  提问:弗洛格最后有没有重拾信心呢?你们从哪里看出来?  8、再次欣赏故事。  小结:弗洛格重新认识了自己,对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领,兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。  三、联系自身  1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们,你有什么本领呢?  2、幼儿讲述,教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。  小结:看来每个朋友都有自己特别的本领,所以你们都很自信,而最重要的.是,老师,爸爸妈妈们还有大家都爱你。  【活动反思】  教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象,就是孩子们在课堂中的表现,有的孩子较为胆怯,不敢举手发言,明显信心不够。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等,材料准备充分。  在课后,我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析,总结了今天活动不足的地方:  1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘,发现出更有价值点的东西。  2、在PPT演示环节,孩子对故事情节较为陌生,教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。  3、情绪上,教师的肢体动作还应更加夸张点。大班语言教案:喜欢6
  一、活动的设计构思  剪纸是最为流行的中国传统的民间艺术之一,中国剪纸历史悠久,题材广泛,风格独特。每逢春节或结婚等喜庆节日和活动,人们总要在窗户上或居室内贴满剪纸,以示喜庆欢乐。剪纸内容,有反映现实生活中人民群众的生产活动、风俗习惯的作品;有表现人们对美好生活的向往,如“五谷丰登”“连年有余”等运用谐音、象征和寓意手法的作品  有表现神话传说、戏剧故事,如“武松打虎”“杨门女将”等类作品。它贴近我们的生活,以丰富多彩的形式走进我们的生活,在这个活动中,孩子会与剪纸零距离的接触,通过看一看、说一说、剪一剪等活动,全身心的去体验这门独特的传统民间艺术。  二、活动重点与难点  活动重点:激发孩子对剪纸作品的兴趣。  活动难点:能够清楚的表达自己的情感和感受。  三、活动目标  ① 能够清晰的表达自己的感受。  ② 进一步了解剪纸的各种风格和种类。  四、活动准备  ① 幼儿收集的剪纸作品或者图片  ② 录音机、磁带  五、活动过程  ① 欣赏:  幼儿欣赏大家带来的剪纸作品。  ② 谈话:  引发幼儿谈话:我最喜欢的剪纸,引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途,以及为什么喜欢这个作品。教师用录音机录下幼儿的谈话内容。  ③ 教师参与:  教师介绍自己带来的剪纸作品,引发更多的幼儿参加谈话的热情。  ④ 总结:  继续幼儿的谈话。大家一起倾听谈话的录音,并请幼儿评价自己的讲述情况。  ⑤ 拓印:  请幼儿把收集的最喜欢的剪纸平整的放在纸的下面,然后用蜡笔在书页上均匀涂色,把剪纸的图案拓印下来。  ⑥ 制作:  幼儿和教师一起将剪纸标注上剪纸名称及收集者的名字,参考下面的方法制作《我们最喜欢的剪纸》小书。  A:先准备一些大于剪纸规格的纸张。  B:将剪纸粘贴在上面。注意固定剪纸的四角。  C:将收集这个剪纸的幼儿的名字写在剪纸的下面。  D:一起选择一个剪纸粘贴在纸上做封面,并写上《我们最喜欢的剪纸》的书名,写上制作的时间。另一张白纸做封底。  E:将所有的纸张对齐,左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。(或者左侧用订书器装订)  F:将绳子穿过并在封面的一面系蝴蝶结。  [page_break]  六、变化与延伸  ① 将幼儿收集的剪纸制作成小书和录音机、幼儿谈话的录音磁带放在一起,大家可以在欣赏剪纸作品的同时听谈话录音。  ② 幼儿可以继续收集,逐步增加小书的内容及录音的内容。大班语言教案:喜欢7
  教学目标:  1、了解诗歌中小动物的生活习性和特点。  2、理解诗歌内容,学习朗诵诗歌,感受诗歌的文学之美。  3、引导幼儿尝试按要求创编诗歌。  4、愿意分角色表演简单的故事情节  5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。  教学重难点:  1、了解小动物的生活习性和特点。  2、引导创编诗歌。  教学准备:  1、小小智慧树《动物模仿操》视频片段。  2、多媒体课件9张。  3、乐曲准备:钢琴曲《秋日私语》一首。  4、动物头饰共5个(骆驼、鲨鱼、企鹅、袋鼠、猴子)。  教学活动过程:  一、导入部分:做动物模仿操,激趣并导入活动内容。  1、小朋友,今天老师请了一位客人,看看是谁呀?(幼儿答:绿泡泡)对,绿泡泡叔叔邀请小朋友和他一起来做《动物模仿操》。(播放DVD,师幼一起看大屏幕做操。)  2、提问1、刚才的模仿操里,都有哪些小动物?它们都喜欢干什么?(幼儿发言讨论)2、今天,老师也请来了几位动物朋友,猜猜它们是谁?喜欢干什么?我们一起来认识。  二、看课件,了解诗歌中五种动物的生活习性和特点。  (一)、播放课件一:骆驼  1、提问:这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?  2、幼儿发言讨论。  3、教师总结:小朋友说的都很好。骆驼是一种很棒的动物。它的背上有一个或两个突起的包,叫驼峰,那里可以储存丰富的脂肪,当骆驼在沙漠长途行走得不到食物时,驼峰里的脂肪就分解、输送到全身;骆驼的胃里有许多小瓶一样的水泡,里面可以存储很多的水。因为骆驼的身体很特殊,所以它特别擅长在沙漠长途行走,即使几天几夜不吃不喝也能保证充足的体力,因此,人们赞美骆驼是–沙漠之舟。  (二)、播放课件二:鲨鱼  1、提问:这是什么动物?它有什么特点?喜欢干什么?  2、幼儿发言讨论3、教师总结:鲨鱼是海洋里的庞然大物,它的牙齿非常尖利,生性凶猛,主要捕食小鱼虾和动物腐肉,海洋生物们大多都很惧怕它,还送它一个外号–海中狼。  (三)、播放课件三:企鹅  1、提问:这是什么动物?它有什么特点?喜欢干什么?  2、幼儿发言讨论  3、教师总结:企鹅是一种非常可爱的动物,它们大多生活在寒冷的南极。企鹅有着非常密实的羽毛,就像穿着厚厚的羽绒服,所以在冰天雪地里也不会感到冷。企鹅的腿很短小,因此走路总是摇来摇去。  (四)、播放课件四:袋鼠  1、提问:这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?  2、幼儿发言讨论  3、教师总结:袋鼠有好多种,最常见的是生活在澳洲大草原上的热带袋鼠,它们不会走,只会跳跃行进。  (五)、播放课件五:猴子  1、提问:这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?  2、幼儿发言讨论  3、教师总结:猴子是小朋友非常喜欢的小动物。它聪明、淘气,生活在树上,喜欢在树枝上荡秋千。  三、初步感知诗歌  1、小朋友喜欢老师带来的这五种小动物吗?老师把这些动物的故事编成了一首好听的诗歌,名字叫–《喜欢》,你们想听吗?(播放课件六:配图的诗歌全文)  2、播放钢琴曲《秋日私语》,教师配乐范读诗歌。  3、小朋友,你们也想试着读一读吗?(分句教读诗歌)  4、幼儿看大屏幕,配乐轻声齐读,感受诗歌的意境美。  四、创意阅读诗歌  1、提问:这首诗歌好听吗?诗歌中的小动物们都喜欢干什么?让我们也来试着模仿它们做一做吧。(引导幼儿自主创编各种动物走、游、摇、跳、荡等动作)  2、请个幼带头饰表演诗歌。  3、幼儿集体边朗诵边做动作表演诗歌,进一步深化理解。  五、引导幼儿创编诗歌  1、提问:小朋友喜欢这首诗歌吗?喜欢诗中的这些小动物吗?你们想不想认识和了解更多的小动物呢?下面,老师要带大家一起到”动物乐园”去看看。(播放课件七:动物乐园)  2、提问:小朋友,请你说一说乐园里都有哪些小动物?想一想它们喜欢干什么?  3、幼儿看课件,发言讨论,教师适时引导。  4、引导幼儿按要求创编诗歌  1、设置悬念,提出创编的格式要求”咚咚咚”,谁来了?(播放课件八:狮王的信)原来是狮王给小朋友写了一封信,它请小朋友按照”–(谁)喜欢在哪里–(干什么)”的句式,把乐园中的小动物的故事,也编成一首诗歌寄给它,你们愿意吗?那就请说一说吧。  2、幼儿口头创编,教师用键盘即时记录,制作成诗稿,和幼儿一起朗读并寄给狮王。  六、延伸部分  1、小朋友,今天认识了这么多的动物,你喜欢和它们交朋友吗?那大家说一说应该怎样和小动物做朋友?  2、幼儿发言讨论  3、教师小结:动物是我们人类的好朋友,我们应该关心、爱护小动物,和它们友好相处,这样我们居住的这个星球才会更和谐,更美好。(播放课件九:人与动物手拉手,构建美好地球)  七、结束课小朋友,请你模仿自己喜欢的小动物的动作,一个跟一个走出活动室,我们去幼儿园的饲养角喂小动物吃东西,好吗?(幼儿有序出活动室)大班语言教案:喜欢8
  【活动目标】  1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。  2、知道书能让我们增长见识,产生喜欢读书的情感。  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。  【活动重点难点】  1、重点:介绍自己喜欢的图书。  2、难点:说说阅读的作用。  【活动准备】  幼儿每人带一本自己喜欢的图书。  【活动过程】  1、师生共同介绍喜欢的图书  “每个人都有自己喜欢的一本书,你最喜欢的是哪一本书呢?为什么?”  (1)教师介绍自己喜欢的一本书,并说出理由  (2)幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书  2、讨论阅读的作用  “你们读过那么多的书,想想对自己有什么帮助呢?”  (1)幼儿交流阅读的作用  (2)教师小结阅读的作用:书能让我们增长见识,许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案,使人变得聪明起来。  3、交换图书阅读。  幼儿相互交换图书进行阅读,也可向同伴介绍数的大致内容。(幼儿教育)  小百科:书是一个汉字,拼音是shū,是人类用来纪录一切成就的主要工具,一般指装订成册的、印有文字的纸。也是人类交融感情,取得知识,传承经验的重要媒介,对人类文明的发展与传承具有重要的意义。是人类传播知识的重要工具。大班语言教案:喜欢9
  一 活动目标  1.帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话,迅速掌握别人的谈话内容,学习别人的谈话经验。  2.培养幼儿围绕一定的话题谈话能力,充分表达自己的想法见解。  3.幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色,并说出原因。  二 活动准备  1动画片画面。  2.准备各种动画片短小片段。  三 活动过程  1、创设情境,教师带领幼儿参观动画城教师:小朋友们,你们喜欢看动画片吗?现在呀,请大家闭上眼睛,老师要带你们去动画城看动画片了哦。(将很多的动画片画面呈现在幼儿面前)教师:请小朋友们说说,你看到了哪些动画片?这么多的动画片,哪一个是你现在就想看的呢?  2、观看动画片  (1)根据幼儿的提议,播放幼儿想看的动画片(2)教师:小朋友们,刚刚你们看了你们喜欢的动画片,现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁,为什么喜欢他?请你们告诉我好吗?假如你是他,你最想干嘛?  (3)向伙伴分享自己还看过的其他动画片3、游戏 模仿自己喜欢的动画片里的角色教师:刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物,那你们想不想当小演员,来模仿自己喜欢的角色呢?(请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话,走路等等)  (4)教师:小朋友们刚刚模仿的都很棒,动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌,现在让我们听着歌曲,休息一下。大班语言教案:喜欢10
  设计意图:  《喜欢大东西的国王》将现实生活中的多种运动形式及力的作用渗融在通话情景中,使物理现象集中自然,而又夸张滑稽地表现出来。幼儿在忍俊不禁的大笑中,更具体、更清晰地认知了运动形式和力。  活动目标:  1、理解故事内容,感受故事夸张、滑稽的风格。  2、在教师的引导下,想象故事中的幽默情节,并能运用完整的语言进行准确的描述。  3、能积极参与探索活动,并运用已有经验,对故事中出现的问题进行选择和匹配。  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。  活动准备:  PPT、幼儿操作纸、记号笔、自制故事书  活动过程:  一、理解故事  师:今天老师带来了一个故事,题目叫《喜欢大东西的国王》,国王会喜欢哪些大的东西呢?请你们猜一猜。  师:这些都是你们的猜想,关于这位国王的有趣的事你们想知道吗,那就一起来了解一下吧!  师:“从前有一位国王,他什么东西都喜欢大大的,他造了一座大大的宫殿,宫殿里有大大的桌子、大大的床。”  师:大大的床到底有多大呢?请你们仔细看看图片。(幼儿看图片描述,床的大小)  师:那么高那么大的床又有哪些不方便的地方?  师:你们都很会动脑筋想出了各种不错的办法,让我们一起来看看国王的仆人们用了什么好办法?仆人们用了什么办法啊?  小结:原来仆人们用滑轮把王国吊下来,仆人们为什么要用滑轮呢,滑轮有什么好处?看来滑轮的本领还真大,给我们的生活带来的很多便捷。  师:国王起床后,坐在桌子旁准备吃早餐,你们看他的桌子怎么样啊?国王吃的食物怎样才能摆放到又高又大的桌子呢?  师:别着急,你们瞧仆人们搬来了什么?跷跷板,他们会用跷跷板怎样把食物送到大桌子上呢?  师:你们的这个点子给仆人们很好的启示,(仆人们把面包放在翘翘板上,一个仆人仆人往上一跳,只听“呼”的一声,面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上,有一个仆人往翘翘板上一跳,呼”“呼”“呼”一样一样的水果都飞上了大桌子)。有趣吧!  师:那接下来国王还会被哪些大大的东西所困扰呢!你们瞧仆人们带来的几样工具分别是带磁铁的吊钩、溜冰鞋、滑轮吊篮、请你们利用这三样工具,帮助国王解决烦恼?给它们配配对,连连线。  师:说说选择的理由  师:你们的选择合理吗,能帮得上国王吗,赶紧来看看聪明的仆人们是怎样选择的。  二、自主阅读,提升主题。  师:现在我们一起来完整欣赏故事。  师:听完这个有意思的故事,有的小朋友都忍不住被逗笑了。看来我可以封自己为“幽默大王”了。你们想当”幽默大王“吗?大胆试一试吧!师:请用好听、有意思的话,将国王在大桌子上吃饭的事情,完整的表达出来。  要求:1、用好听的词语、句子,或者象声词,如“嗨哟嗨哟”“呼哧呼哧”等。  2、谁能把大家逗笑,谁就是“幽默大王”。  幼儿自主阅读,完整讲述。  师:看来我们身边藏着这么多“幽默大王”,原来自己讲故事是一件这么有意思的事情。现在请你们再次翻看故事书,你发现什么了?最后一页是空白的。国王还会喜欢什么大大的东西?还会碰到什么困扰?请你把它画出来,用自己的话讲出来,明天把故事书带过来跟老师一起分享吧!  活动反思:  活动第一环节,我用谈话的方式引出了喜欢大东西的国王,首先让幼儿猜测:国王喜欢什么大大的东西。然后我进行故事第一部分的讲述。第二个环节,我仍然将问题抛给孩子:国王的床和桌子非常大,他应该怎么解决困扰呢?经过孩子的讨论之后,再讲述故事的下面一部分。第三个环节请孩子思考:喜欢大东西的国王还会遇到哪些有趣的事,可以用什么工具来解决。最后一环节是孩子自主翻阅图书,进行完整讲述故事。  从活动中孩子的表现来看,故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的,并且并没有一开始就完整地讲给孩子听,所以虽然请孩子们猜测了很多次,但他们的兴趣始终很高。  本次活动切入的目标是借助夸张的故事情节来体验故事的夸张和滑稽,同时更整合了一部分科学知识的渗透,教师在开展活动时要关注这几方面的融合,哪个是载体部分,哪个是目标重点,哪个是渗透介入的。只要教师把握好了各方面的尺度,才能真正把活动上成有价值的语言活动,否则就只是故事的简单复述。大班语言教案:喜欢11
  目标:  1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。  2、能按动物的特征或习性进行分类,尝试创编自己喜欢动物的谜语。  3、萌发喜爱动物的情感。  准备:动物图片PPT  过程:  一、猜谜引出主题一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(打一动物)谜底:袋鼠耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)谜底:大象八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(打一动物)谜底:螃蟹师:刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?  二、自由交流  1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由  2、你知道关于它的有趣的事吗?(幼儿结伴交流,教师巡回指导)  三、提升经验  1、教师展示动物图片PPT  2、请个别幼儿讲述,教师指导,提升谈话经验。  四、尝试分类  1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类,或根据家养和野生进行分类  2、引导幼儿从动物的食性(食肉、食草)、习性(温顺、凶猛)等方面进行分类,也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分  五、互相交流,尝试给自己喜欢的动物编谜语。大班语言教案:喜欢12
  活动目标:  1.喜欢阅读图书,乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。  2.知道自己是独一无二的,每个人都有自己的长处与短处。  3.能专注地倾听故事,乐意表演故事。  4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。  5.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。  活动准备:  电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]  活动过程:  一、感知活动  师:小朋友们好!今天,老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,游泳捉虫人人夸。  幼:青蛙。  师:对了,是青蛙[点击青蛙的图片]  师:你们喜欢青蛙吗?  幼:喜欢  师:为什么?  幼:因为青蛙可爱  幼:因为青蛙会游泳  幼:因为青蛙会捉虫,会跳跃。  师:小朋友们都喜欢小青蛙。今天,老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙,原来也非常喜欢自己,可是发生了一些事情,让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情,我们一起听听这个故事吧。 [评析]孩子个体的、零散的经验,需要教师进行梳理,这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。  [放录音,听故事]  二、自主阅读  师:故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面,自由的说一说图上都有些什么,它们在干什么?也可以与同伴交流。  师:请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真,都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节,主要的是引导孩子仔细观察并理解画面,能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述,激活孩子的思维。  三、共同阅读。  1、[放课件,点击第一幅图]  师:让我们一起来看看这幅,图上的青蛙在干什么呀?  幼:在看水中的倒影。  师:他喜欢自己吗?  幼:喜欢。  师:他喜欢自己的什么地方呢?[实录]  幼:喜欢自己身上漂亮的绿色。  幼:他喜欢自己会游泳。  幼:他喜欢自己会跳跃。  师:小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上,欣赏着自己的倒影,他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。  师:青蛙很喜欢自己,看见自己的倒影都在自我欣赏,他很高兴。咦,谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]  幼:野鸭。  师:野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈,落在草地上,得意地离开了。  师:当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?  幼:我也想学飞翔。  2、师:[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?  幼:青蛙爬上高坡。  幼:青蛙扇着手臂向前飞。  师:青蛙学会飞翔了吗?  幼:没有。  师:为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?  幼::因为青蛙没有翅膀。  师:青蛙没有学会飞翔,他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]  师:我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔,他很伤心,他可能会怎么办呢?[实录]  幼:青蛙很伤心,可能会去找妈妈。  幼:青蛙很伤心,可能会去告诉朋友。  幼:青蛙很伤心,可能会到商店去买翅膀让自己飞。  幼:青蛙很伤心,可能会和朋友一起做翅膀。  师:青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索,并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。  3、[点击第4,5幅图]它来找谁了?  幼:小猪。  师:青蛙很伤心,就去问小猪,小猪是怎么说的呢?  幼:你要知道,青蛙是不会飞的。  师:当小猪说我也不会飞时是什么表情?  幼:它在笑。  师:小猪不会飞,为什么还在笑呢?  幼:因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。  幼:因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。  师:小猪很自信,小猪说:[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想:[点击课件]青蛙伤心极了,它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]  幼:山羊。  师:青蛙又想学什么本领呢?  幼:它想去借书,让你变的聪明些。  师:[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开,可是一个字也不认识,看了很久,他一点也没变聪明。青蛙想:[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?  幼:我不会飞,不会烤蛋糕。  幼:不认识字,什么都不会。  师:小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心,山羊安慰它说[点击课件]  4、师:既然青蛙什么都没学会,那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]  幼:因为它听了山羊的话。  幼:因为它知道自己会游泳,会跳跃。  幼:因为它知道是一只可爱的绿青蛙。  幼:因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱,用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信,这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。  师:小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?  幼:欣赏自己的倒影。  师:从倒影中,它发现了些什么呢?  幼:发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、  师:对了,它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙,从它表情中我们可以知道什么呢?  幼:可以知道它很高兴。突然,青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下,那是一个很大的青蛙跳,他感觉自己就在飞。  师总结:尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领,但是他会游泳,会跳跃,会捉虫,这些都是它特别值得自豪的本领,而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友,青蛙就变得快乐了,小朋友都有自己的优点,要学会欣赏自己,要对自己有信心。[评析]从这一环节中,让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。  四、完整欣赏:  师:现在请小朋友们把书取下来,请你左手扶书,右手翻书,把书翻到第二页,我们一起来划指朗读故事。  [评析]教师设计这一环节,是让小朋友们学习独立阅读的方法,有浓厚的阅读兴趣。  活动反思:  在我就是喜欢我这课中,以青蛙自我意识的发展为线索,叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。要学会欣赏自己,对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始,我利用猜谜语的方式导入,引起幼儿的兴趣,主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接,自然而又吸引孩子们,使孩子们很快进入故事情节。因此,孩子们在活动中积极性较高,注意力集中。第二个环节,我通过猜一猜、看一看、说一说,真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节,共同理解故事内容,以青蛙自我意识的发展为线索,并充分发挥孩子们的思维能力,让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节,让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节,指导孩子们正确运用语言、动作、表情,来进行故事表演,同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新,合理想象。  孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识,这不仅提升了孩子们的语言表达能力,而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力,萌发了关爱他人的情感。  总的来说,整个活动达到了教学目的,让孩子们在轻松、愉快的氛围中,充分体现了活动的主体性。  小百科:喜欢是一个汉语词语,拼音是xǐ huan ,也作喜爱,一指愉快;高兴,二指喜爱,即对人或事物有好感或感兴趣。大班语言教案:喜欢13活动设计背景  我设计了一个车展,让小朋友将自己喜欢的车,展示给大家,然后请小朋友给自己的车当模特儿。  活动目标  1、尝试用完整连贯的语言表达自己的所见所闻。  2、了解汽车的特点和功能,并知道爱惜自己的玩具。  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。  5、愿意分角色表演简单的故事情节。  教学重点、难点  让幼儿认识各种车型、颜色。  让幼儿说出汽车的功能。  活动准备  各种汽车的图片。  幼儿每人带一辆玩具小车。  活动过程  出示车的图片,让幼儿讲一讲图片上都有什么车,这些车的名称、是什么颜色的,都有什么功能和用途。  请小朋友拿出自己的玩具车,介绍车的名称、颜色、外形特征、功能和用途。  幼儿之间交换玩车互相欣赏各种车辆的功能、用途。  请幼儿说一说自己喜欢什么样的车?为什么?  请幼儿讨论如何爱惜玩具汽车?  让每幼儿当小司机,开着自己的小汽车去郊游。  活动延伸  把玩具车放入美工区供幼儿欣赏和进一步认识车的功能、外形特征及用途,便于小朋友和小朋友之间,小朋友和教师之间更好的交流。  教学反思  对幼儿的反思:  幼儿在活动过程中都能主动积极参与,活动氛围特别浓。  师生互动的反思:  我是大班的主教老师,幼儿课程都是我一个人教,所以在活动过程中大家都能积极主动与我一起分享,我感到特别高兴。  对活动效果的评析:  在整个活动过程中,孩子的参与度特别高,大家积极发言,增强了他们的自信心,使得所有的孩子都能积极主动的参与到活动中来。  如果让我重新上这节课,我会带孩子先实地观察各种车型,让每个孩子能真正融入到活动中去。大班语言教案:喜欢14
  设计思路:  幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段,是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人交流的自信心,并能大胆的讲述喜欢自己的理由,我结合大班幼儿的这些特点设计了“我喜欢我”这一节教育活动。  活动目标:  1.理解故事内容,知道每个人都有自己独特之处,学会自我欣赏。  2.能认识自己的优缺点,喜欢自己,不盲目模仿别人。  3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。  活动准备:  故事课件、、音乐磁带,青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。  活动过程:  一、谈话导入  师:孩子们,你们认识我吗?我先做一下自我介绍:我叫……谁想告诉我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里,你喜欢谁?为什么?  二、结合课件讲故事  1.教师讲故事前半部分。  师:(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友,它是谁呢?(出示青蛙课件)  师:你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)  青蛙也是这么想的,今天,小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)  师:青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?  师:青蛙有这么多的本领,他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。  2.教师继续讲述故事后半部分。  山羊笑着对青蛙说:……我们大家都喜欢你。  师:(老师高兴的情绪)你们猜猜,现在青蛙会是什么表情呢?  讲故事至最后,问:现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?  师:山羊不仅知道自己的本领,还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?  师:每个动物都有自己的本领,青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的?  师:这会儿青蛙高兴了,它为自己是一只青蛙而感到自豪!这个故事的名字是:《我喜欢我》  三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领  1.幼儿相互交流。  师:你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说,让他们更加喜欢吧。  2.幼儿轮流说说喜欢自己的理由。  师:看来小朋友的本领还真不少,说都说不完。这样吧,每个人把你的本领说给大家听听。  (教师追问幼儿――自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如:跳舞、唱歌、武术),老师及时鼓励。  小结:你们太了不起了,有这么多的本领呀,你们还能帮别人做那么多的事情,真是太棒了!  四、召开“赞美会”,让幼儿感受赞美与被赞美的快乐  师:你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会,你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁,因为他能……的句式说出来。  师:
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By 多哈

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