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当前位置:幼儿教育网聚优经验教育优秀教师谈如何打造小学数学高效课堂我要投稿投诉建议优秀教师谈如何打造小学数学高效课堂时间:2017-05-05 13:20:07教育
我要投稿s(“content_top”); 优秀教师谈如何打造小学数学高效课堂
  导语:高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得了教育教学较高的影响力和社会效益的课堂,那么高效课堂到底如何打造呢?下面请看优秀教师的经验。  优秀教师谈如何打造小学数学高效课堂  一、教师处理好以下转变是打造“高效课堂”的基础  1、教师角色、观念的转变  教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者,在这个学习过程中,教师要以学生为本,依学定教,学生可以用自己的心灵去领悟,用自己的观点去判断,用自己的语言去表达,课堂不再是格式化程序的场所,而是学生自主发展的舞台。要做到这一方面,教师首先要及时转变观念,真正实现从传统到高效课堂的意识转变。  2、师生关系的转变  教学过程中最活跃的是师生关系,而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心地走进学生,真情地亲近学生,深入地了解学生,平等而理解地对待学生,只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系,也只有在这种师生关系下,才会实现真正意义上的和谐、高效教育。  二、充分的课前准备是打造“高效课堂”的前提条件  我非常认同史绍典主任说的一个观点,“教学目标要有预设性”。没有预设的课堂是放任的,也是杂乱无章的,必然也是低效的。要创造高效的课堂,充分用好这四十分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确,对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。上课就好比打仗,备课就好比战前的备战。《孙子兵法》说得好:“知己知彼,方能百战不殆。”备课之关键在于备知识、备方法、备学生,三者缺一不可。备知识就是“知己”,备学生就是“知彼”,而备方法就是研究战略战术。  三、创造积极的学习氛围,转变学习方式是打造高效课堂的重要保障  1、激发学生兴趣  高效课堂不仅要做到真实、朴实、扎实,还要做到灵活、互动、激发兴趣、让学生乐于参与。世界著名心理学家皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》里曾说过:”所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素。教师应该在整个教学过程中,在教学的每一个环节上注意调动学生的学习兴趣。只有提高学生学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,才能提高课堂教学效果。如我在教学“圆的认识”时,一开始就向学生提出简单的问题:“你们见过的车轮是什么形状的?”“有正方形、三角形的车轮吗?为什么?”“那椭圆也是没棱没角的,椭圆形的行不行?”随着这几个问题的讨论,促使学生进行深思,教师顺势指导,把学生的思维逼近圆的特征,这样的教学学生容易理解,又能激发有意义的学习心向。  2、创设激趣的问题情境  苏霍姆林斯基说过:“如果学生没有学习的愿望,我们所有的计划,所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的,所以我们要善于设计适当的问题激发学生的探索欲望,牵引学生的思维处于活跃状态。  3、巧借课堂生成  叶谰教授曾说:“应从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学”。高效课堂应该是师生、生生积极互动,动态生成的`过程。动态生成是新课程标准提倡的一个重要理念,课堂教学中学生的疑惑,错误答案的呈现,节外生枝的异想,强词夺理的争辩,往往会冲断课堂流程而容易被老师所忽视,恰恰这些都是课堂教学中所生成的宝贵资源,因此教师要充分发挥教学机智,及时捕捉,冷静面对,巧妙运用这些含有积极因素的生成性资源,从而焕发出真实的、理想的、充满活力的生命课堂。  4、巧妙应用教学媒体  多媒体教学不仅能把知识更多更快地传授给学生,还节约了时间,增加了容量,有效地提高课堂教学效率。由于人的视觉作用胜于听觉作用七倍,因此只有在多种现代教学媒体参与下的课堂教学才充满生命力,增大教学密度、优化教学过程才能得到有效的保证。  5、精心设计练习  合理的练习是学生学习数学、发展思维的一项经常性的思维实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,作业应是一种生活、一种活动,着眼于学生的发展,而非单一的、千遍一律的重复。作为新课标下的数学练习设计,应体现它的效度,突出现实性、发展性和活动性。我认为:  首先练习要具有“娱乐性”  让每一个学生从上课第一分钟到最后一分钟都能集中注意力,这是一件非常困难的事情,但是上课不集中注意力又怎么向40分钟要效率呢?要解决这一矛盾,提高教学效率,就有必要设计一些”娱乐性”的练习,根据学生不同的年龄特点我常设计一些”欢乐大比拼””智勇大冲关””巧摘智慧果”等竞赛练习。同样的计算练习,放在不同的情境下,效果大不相同。学生在这样一个”娱乐性”的氛围下做题,学习兴趣高,解题速度快,巩固性也强。  其次练习要具有“开放性”  开放是创造的条件,开放练习的核心就是开放思维。在课堂练习中,开放习题,可给学生创造无拘无束的学习氛围,促使学生积极主动的练,培养学生思维敏捷性、灵活性、创新性和实践性。(1)实行弹性作业。让那些已经学好、学充分的学生免做作业,以腾出更多的时间来探究自己还不会的知识;而针对部分确实还没有消化新知的学困生,教师可以给他们开小灶,让他们少做一些作业,或者适当降低作业的难度让他们也有机会体验成功。(2)灵活引进一些实践作业。例如在学习了“长方体和正方体的初步认识”之后,就可以让学生学习后自己制作模型,在实践中来把握长方体和正方体的特征。  总之,高效课堂是数学课堂发展的必然,它体现了以人为本,更明确的说是尊重了学生的自主,发挥了学生的积极性和主动性,学生能够心甘情愿的学习,能够带着兴趣去学习。在欢乐和谐中提高效率,从而获得最优的学习效果。
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