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By多哈

6月 11, 2021

教育
当前位置:幼儿教育网聚优经验教育初中英语课堂的导入方式我要投稿投诉建议初中英语课堂的导入方式时间:2017-05-16 13:39:37教育
我要投稿s(“content_top”); 初中英语课堂的导入方式
  导语:“Well begun is half done.”课堂导入是关系到一节课的教学是否成功的关键,前五分钟的课堂导入是一节课的首要环节,也是最重要的环节。课堂导入如果得当,能引起学生的学习兴趣,为良好的课堂教学效果作下铺垫。课堂导入形式多样,不拘于一格,可以充分发挥学生的主观能动性。  初中英语课堂的导入方式  一、“导入”应遵循的基本要求  1.符合教学目的的要求  教学目的是课堂教学的指导思想,它是上课的出发点和所要达到的归宿。是否实现教学目的,是衡量一堂课成败的首要标准,教师应该对学生传授哪些新知识、要达到什么要求、培养学生哪些能力、达到什么水平、对学生进行怎样的思想道德教育、如何发展学生的各项能力等都要做到心中有数。所以,教师在进行“导入”时就要启发和引导学生去明确教学目的,激发学习动机,产生强烈的求知欲望,进入到良好的心理准备状态。  2.符合教学内容的科学性  教学目的要通过教学内容予以体现,教学内容的科学性体现在教师对概念、定义的表述,所作的论证,引用的事实、材料和语言表达等都要正确无误,具有高度的科学性。这就要求教师在“导入”时要精心设计、内容正确、方法得当、前后连贯、自然过渡、干净利落、效果显著。  3.符合学生的实际情况  教育发展的基本规律指出,教育必须适应学生身心发展的客观规律。所以教师的.“导入”一定要符合学生的年龄特征,选用学生最熟悉的生活实际来自然过渡,引出新课,引发学生的学习动机,诱发学生的积极性,激发学生的求知欲,启发学生的思维,让学生在不知不觉中接受新知识,实现教学目标。  二、“导入”的方式  英语的“导入”方式有很多,需要教师根据不同的教学内容、学生的实际情况,采取不同的导入方式,但是有几个基本原则一定要遵守:一要有趣,二要切题,三要简洁,四要拓思;即导入的内容和方式要贴近学生的生活,要注意做到自然贴切、新颖别致、紧扣生活。具体到初中英语教材来说,可以采用以下几种方式的“导入”。  1.直观导入法  直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录象、等手段导入教学。随着经济的发展和科学的进步,各种教学设施日趋完善,电脑、电视机、投影仪、录象机、录音机等相继进入课堂,我们应充分利用这些设备进行教学导入。它往往能直接引起学生的兴趣,将学生的注意力集中起来,直观的手段要比言语描述更为清晰明了,更容易激起学生的好奇心。如在上初中英语八年级下册第七单元时,我事先在网上找一些有关地理之最的信息,选出中国万里长城、埃及金字塔、珠穆朗玛峰、撒哈拉沙漠等图片或图像,从视觉上吸引学生的注意,使他们自然地进入到学习情境当中去,并且扩大了学生的视野,增强了他们对大自然的热爱。  2.背景知识导入法  对于一些历史题材的课文,让学生事先通过各种途径找到相关的材料或背景知识,增加学生对课文的兴趣。采用以介绍作者、课文背景为切入口,把学生引入到真实的语境中去,将语言的习得与语言的应用紧密地联系起来,既完成了教学任务,又开拓了学生的知识面。每一个单元都能找到相关的背景知识和材料,这些背景知识和材料,可以帮助学生深层次理解课文和文中人物,能起到很好的铺垫作用。  3.问题导入法  (1)直接提出问题导入  随着学生学习习惯的养成,教师可以单刀直入,直接提出问题,设置悬念,使学生迅速进入课文的讨论中。  (2)以旧带新进行导入  教师要有意识地选择一些与新知识有内在的联系的已学过的知识,在温故而知新的原则上,教师或进行对比,或进行“连珠炮似的提问”、“突如其来的提问”,来唤起学生对已学知识的回忆,达到温故而知新的目的。  (3)利用文中插图,通过问答、讨论的形式进行导入  初中英语教材图文并茂,几乎每一篇课文都配有与该材料密切联系的插图,有的是为了印证教材观点,有的是为教材重点服务。通过对插图的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语,逐步引入本课的话题,让学生适度了解话题的内容,易激发学生内在的学习动力,使课堂气氛活跃;利用文中的插图导入新课,能激活学生的认知图式,并使其产生阅读课文来了解信息的愿望,为接下来的教学铺平了道路。  (4)预习提问导入法  教师在课前布置预习内容,特别是让学生明确几个关键点,然后再在课堂上有针对性地提问,使学生不自觉地进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较充分的心理准备,并培养学生的自学能力,养成良好的学习习惯。  4.游戏导入  学生最喜欢做游戏,游戏不仅能活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,而且能促进学生大脑思维,让学生在玩中学到知识。学生们的情绪高昂,主动参与到活动中来,会使课堂教学收到良好的效果。  5.音乐欣赏导入法  马克思说:“音乐是人类的第二语言。”而歌曲是一种运用语言来表达思想感情的特殊艺术手段,教师可根据课文的需要,直接让学生欣赏有关音乐、歌曲,因势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题以及带给人的情绪体验等。用歌曲导入新课,能够激发学生的学习兴趣,激活课堂,拓展学生学习英语的能力。在教授九年级unit13Rainydaysmakemesad.这一课的时候,我就是采用两首不同风格的音乐进行导入的,询问学生两首歌分别带给他们什么感受。  6.谈话、演讲、表演式导入  让学生成为学习的主体,把他们言谈、表演作为导入,充分把握学生的好表演、想成功、易满足等特点,把学生的自由式谈话、演讲和表演作为课堂教学的导入,满足学生的表演欲和成就感。  (1)谈话导入法。  种方法是通过教师和学生间的问与答来实现的,其特点是直接、明确,通过师生间的互动来活跃课堂的气氛。  (2)课前演讲  教师让一位学生上台演讲三分钟,演讲的内容根据演讲者各自的差异进行安排。如成绩滞后的学生可进行课文复述,程度中等的可进行与将要学的主题或与课文相关的内容作演讲,而成绩优秀的学生则可以作即兴演讲,把锻炼学生的演讲能力作为一节课的导入。  (3)课本剧表演  初中英语教材中许多内容都可以编成课本剧。教师事先通过成绩好的学生进行改写成简单易懂的剧本,再由学生进行简单的排练,在上课时进行表演导入,既训练了学生的语言表达能力,又满足了学生的表演欲,使班上的学生在不知不觉中陶醉于英语学习中。比如,在讲授八年级下册unit7What’sthehighestmountainintheworld?时,还可以让学生先表演unit6愚公移山的故事,对比太行山和王屋山,询问学生他们是不是世界上最高的山脉,这样,既复习了旧知,又顺利导入了新课。  7.实际生活导入法  学生对自己身边的人、事、物总有一种亲切感,因而他们愿谈、乐谈,有话可说,能够激活学生的学习兴趣。教师选择学生熟悉的、感兴趣的生活实际导入新课,一定会收到意想不到的效果。比如,九年级的unit7谈论的就是学生日常最喜欢的旅游,每次假期旅游时,出发之前我们要有计划,要考虑哪些方面。  三、反思和展望  在课堂教学中,“导入”的确是一门深奥的艺术,它的灵活运用一定要与教育学、心理学等学科密切相关,我们英语教师应不断更新教学理念,逐渐形成以人为本、以学生为中心、以方法为主导、以交际使用语言为目的的新教学理念,如果做到了因地、因人制宜,做到了以人为本、以生为本,就能顺利地调控整个教学过程、确保教学效果、提高教学的质量,让我们的英语课堂焕发出勃勃的生机。
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